课程故事——

课程游戏化进行程中过程性资料的收集与表达

一、 什么是课程故事

课程故事：就是在课程发展、课程建设、课程变革过程中，发生在孩子、老师、家长身上的故事。

1. 故事的主题是儿童的学习与发展

2. 故事的主角是孩子

二、 课程故事怎么写

1. 持续观察、捕捉、记录孩子在某一主题进行过程中儿童的学习与发展及教师对儿童的支持与鹰架。

2. 图+文

三、 过程性资料的收集

1. 理念的梳理

2. 照片、视频

3. 有主题的故事

四、 举例：孩子对科学基本概念的探索以角落情境下纸飞机为例

1. 图片+分析

2. 老师提供孩子接触飞机的机会如：固定介绍飞机

3. 发现孩子变得喜欢主动阅读

措施：查阅资料，带领孩子一起学习有关飞机知识。

4. 想要实现飞机飞行的梦想。

措施：欣赏飞机影片

5. 班级角落分享交流：讨论有什么方法可以让飞机真的会飞起来？

6. 探索纸飞机的历程与焦点

分时间段：时期一：折纸技巧

分析：了解孩子的问题，顺水推舟

时期二：射纸飞机的技巧

分析：1.孩子发现为什么我的飞机常常是飞得最远的

2结合孩子设计发明的纸飞机进行游戏

3大家进行纸飞机射远比赛。

4多次试验后发现纸飞机与飞行的关系

5.孩子享受试射、体验的过程

6.试射前要先哈气才飞得远

7.力气大小、姿势等

8.老师控制变项试射飞机

9.试射姿势与飞行的关系。

10.手拿飞机的位置与飞行方向及力道间的关系。

时期三：重心

分析：1.孩子知道拿机身中间的位置有利于纸飞机的飞行。

2.提供孩子认识重心实验

3.重心对飞机的影响

4.孩子发现：

时期四：造型、结构与飞行的关系

分析：1.孩子关注尾翼平衡与老师阅读发现的关系

2.实验后，孩子发现

3.力气与纸飞机造型、结构的关系后期孩子发现

五：观点：呼应儿童

1. 呼应时间

2. 呼应空间

3. 呼应材料

4. 呼应过程

5. 呼应结果