铜井幼儿园园级公开课、讲座申请方案（试行稿）

2013——2014学年度第二学期

活动目标：

1. 为园内教师提供交流展示的机会与平台。

2. 让园内优质教育经验得到充分共享，进一步提高全园教师的教育教学水平。

3. 丰富园内教研形式，让教师真正融进教研活动。

活动对象：

全园所有的教职员工。

活动时间：

1. 活动时间为2014年4月——2014年6月，具体时间见附件一。

2. 活动时间如和其他活动有冲突会进行微调。

活动程序：

园长室提供方案——初次申报（自愿申报、填写申报表（见附件二））——园长室公布申请情况——申报者积极准备——园长室审核与提出整改意见——安排到周工作计划里——按计划执行——反馈与小结。

具体办法：

1. 每学期六次，两次微型讲座四公开课，4月、5月每月分别一次讲座两次公开课，具体内容安排见附件一。四月份申请时间为4月1日至4月8日。5月份申请时间为5月1日至5月11日

2. 自愿申报，择优录取。每月的10号前公布所有申请者名单，然后根据公布情况申请者做准备，要求教案是详案、讲座有提纲，最后择优录取。一节相同的课或讲座可以有2人分别上，园长室将根据申请情况微调上课、讲座时间以及听课教师。

3. 申请公开课自选或上本方案中的教案皆可以，讲座申请内容必需按方案中的题目进行资料收集。（注：讲座要理论结合实际，理论部分可以摘抄书本、网络，但一定要有自己的独特见解）

4. 每人每学期最多申报一次公开课和一次讲座。

5. 本学期四月份试行，五月份将在此基础上进行微调。本方案为试行稿，将最终解释权在园长室。

奖励办法：

1. 申请成功按计划执行并按要求提供材料者由园长室统一颁发证书，在园内各类评比可以获得相应的分数。

2. 此活动不得与园内教研组活动结合。

具体安排

附件一

时间	公开课内容	讲座内容
2014-4-1——2014-5-1	1.自选	《晨间活动的设计与组织》
	2.《听雨》（见附件三）
2014-5-5—2014-6-18	1.自选	《如何科学的创设主题墙》
	2.《宝贝、不可以》（见附件三）

附件二：申报表

铜井幼儿园教师园级公开课（讲座）申报表

申报者		班级		申报时间：
指导教师		被邀请听课（听讲座）教师
开课班级及人数		开课（讲座）领域及名称
拟定开课（讲座）时间	20 年 月 日（星期 ） 午
申请意愿
园长室意见	园长室签字： 日期：
应缴材料	1. 公开课：申请表、教案（纸质和电子）、课件（没有的可不交）、指导与评析资料 2. 讲座：申请表、讲稿、PPT、学习记录（复印稿） 3. 两者都要交过程性照片（电子稿），若有PPT由园长室统一打印，其他资料由申请者自己打印。

此表可根据内容调节大小

附件三：公开课素材

活动名称：诗歌《听雨》（源自新教材大班《学习》中的主题“春夏和秋冬”）（大班）

1、 执教者：徐汇区乌南幼儿园 龚敏

2、 活动目标：

1、 欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、 感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动过程：

一、 说雨——感受雨与我们心情的关系

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、 听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象

1、 从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、 分段欣赏

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

（4）幼儿相互交流理解

重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。

（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）

4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、 鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、 雨趣——感知雨天所带来的快乐

1、 （看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢（推荐一些雨天的游戏）。

2、 小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

活动名称：宝贝，不可以（中班） 执教者：浦东新区 浦南幼儿园 祝晓隽

活动目标： 根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话，理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

活动过程：

一、 倾听感受

1、 说说爱妈妈理由

重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

2， 倾听妈妈的话（看ppt，听录音）

重点提问：找到你妈妈声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？听了妈妈话，你觉得心情怎样？

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3、 过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？

二、阅读理解

1、 阅读图书1—4幅

重点提问：都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？大卫听了妈妈的话，心情怎样？

（启发孩子根据画面中的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。理解妈妈说“不可以”的原因）

2， 回忆经验

重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以”呢？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”呢？（用图示符号的方法整理幼儿所反映出的生活经验，并呈现在版面上）

小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。

3， 继续阅读图书5—8幅

重点提问：大卫听了妈妈的话，是怎么想，怎么做的呢？妈妈给了大卫什么特殊的礼物？

小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈操心

三、 延续活动

1、 观看动画，迁移经验

小结：看了这段动画，我们知道了，如何去理解妈妈的话，做一个懂事的孩子

2、 讨论交流：

重点提问：想想，今天回家，你能为妈妈做些什么，让你的妈妈露出笑脸？

小结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听妈妈的话吧，记得做不让妈妈操心，能让妈妈快乐的孩子。